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      河北城鄉建設學校:信息化時代下的師生評教!

      河北城鄉建設學校是河北省教育廳直屬的唯一一所中等專業學校,首批國家中等職業教育改革發展示范學校,學校系國家級重點中專、河北省首批精品學校(旗艦學校),學校辦學特色鮮明,經過近30年的發展,已成為一所在國內具有很高知名度的建設類名校。

      學生評教是職業院校教學質量監控的重要組成部分,是教師師德師風、教學能力、教學態度、教學方式的一種側面反饋。越來越多的學校開始重視學生評教,有的學校甚至每個月開展一次評教活動,力求直接、真實的反饋教學情況,從而更好地反思和改進教育教學工作,提升教學質量。

      河北城鄉建設學校一直以來都十分重視學生評教,每學期都會組織學生開展評教活動,但整個評教過程一直存在許多問題。

      1.評教組織難度大:隨著學校規模擴大,人數增多,評教工作組織越來越復雜。

      2.評教指標體系不健全:全校統一評教,沒有考慮老師的年齡、學科、專業等方面的差異,采用同一評價標準有失公平。

      3.評教數據不真實:評教通常是在固定的時間、地點,在學校的要求下完成的,由于時間的倉促性,很多同學沒有充分理解問卷內容,隨意填寫;另外由于空間的開放性,有些同學不敢表露自己真實的想法,導致評教數據不夠真實。

      4.評教結果難統計:由于各種各樣的評教,人數較多,表格較多,導致評教難以統計結果,耗費大量人力及時間。

      5.評教表難保存:隨著時間的增加,評教表的數量劇增,歷史數據難以查詢,保存也成為一個大難題。

      一、領導重視,推行智慧評教

      河北城鄉建設學校領導非常重視學生的教學質量,2012年學校牽手依能,開始建設功能齊全、運行暢通的校園網絡,搭建便捷高效的智慧校園管理平臺。6年來學校通過智慧校園平臺開展日常教學和管理工作,在見證了依能從YNedut6.0到7.0到8.0再到9.0的蛻變的同時,學校也從原始的紙質評教轉變為電腦評教、手機網頁評教、手機APP評教。智慧評教的開展一方面為師生評教提供了便利,另一方面也方便了評教數據的統計和評教結果的分析。

      二、制度先行,從根本上解決評教組織的難題
      河北城鄉建設學?,F有教師392人,在校生8000余人,行政班100多個,每個班級平均6門主修課程,可想而知每次的評教安排、組織難度有多大。于是學校制定了相應的制度,要求全體師生按照教務處的安排,在規定的時間內組織師生在機房或是手機APP上評教,由班主任及時跟進班級參評情況,教務處管理員統計分析評教結果。將復雜的事情分解、簡單化,并借助信息化平臺來完成統計和問題的分析,讓評教工作變得簡單高效!

      三、合理組裝問卷評教表,實時跟進評教數據

      不同的科目、不同的組織機構、不同師生關系對應的評價表是否一樣?要想更好的檢測到學生對老師教學的真實反應,應該有針對性的評教表。河北城鄉建設學校為了滿足不同科目、不同組織機構、不同師生關系同時評教,通過智慧校園平臺YNedut組裝了幾套不同的問卷調查表,選擇對應關系自動生成評教安排。

      師生可通過電腦、平板、手機APP進行評教,真的是5分鐘就能完成一次評教。智慧校園平臺YNedut還支持一鍵查詢參評情況,班主任及時通知未評教學生參評即可。以前需要好幾位老師共同組織完成的評教,現在學校只安排一位評教管理老師就輕松完成評教工作。

      圖-教學質量問卷調查表

      圖-學生手機評教

      四、科學的評教結果,可參照的學生意見

      評教結果匯總統計一直都是一項繁雜的工作,遺漏、錯統計都是時常發生的事情,教學滿意度及改進意見通常整理不全,這樣的統計結果肯定不科學。河北城鄉建設學校通過智慧校園平臺評教,1秒導出評教結果:總分、排名自動匯總分析,學期評教成績一目了然。將復雜的事情交給智能的平臺快速完成,評教過程可視化,評教結果數據化,這樣的評教數據才能加真實,更能反饋問題。學校將學生評教反饋的意見統計匯總,針對教學質量差的老師還可以對應數據分析,共同探討改進方案。一方面為學校的教學質量提升提供了數據支撐,另一方面通過智慧校園平臺開展的評教數據可以永久保存,歷史查詢,數據對比也就更加方便了。

      圖-學校評教管理查看評教情況

      圖-評教結果查看

      在智慧校園建設、信息化教學、提升教師信息化素養這條道路上,河北城鄉建設學校銳意改革,奮勇開拓,積極先試先行,立志辦人民滿意的職業教育,為經濟社會發展做出應有貢獻。


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